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重拾编校技能,传承工匠精神

2017-01-11 14:53:27

来源:青年记者2017年1月上   作者:王立纲 江昊鹏 马寅秋

摘要:作为把关人,编校技能对于编辑来说,意味着什么?在工作过程中,如何才能更好地提升编校技能?本期茶座,请三位编辑谈谈他们在工作中的实践与思考。

  主持人:黄馨茹

  嘉  宾:王立纲  青年记者杂志执行主编

                 江昊鹏  大众日报总编室编辑

                 马寅秋  团结报新闻部主编,一版编辑



   主持人的话:2016年12月14日至15日,首届全国报刊编校技能大赛决赛在北京举行。经过选拔,共有来自中央在京新闻单位和全国29个赛区的33个参赛团队近百位选手参加决赛。

  作为把关人,编校技能对于编辑来说,意味着什么?在工作过程中,如何才能更好地提升编校技能?本期茶座,请三位编辑谈谈他们在工作中的实践与思考。

做好叶的事业

王立纲

  从大众报业集团内比赛到省内比赛到全国决赛,每次走出编校比赛的考场,我的心中总是浮现出印度诗人泰戈尔的这句诗:花的事业是甜蜜的,果实的事业是尊贵的,叶是专注地垂着绿荫的。这句诗用在编校人员身上也是恰当的,我们编辑校对的工作就是应该专注地守护着新闻出版事业。

  新闻出版事业要满足人民的精神文化消费需求,担负着引领公众树立正确的世界观、价值观的重任。在首届全国报刊编校技能大赛决赛启动仪式上,全国政协委员、原新闻出版总署副署长、中国新闻文化促进会理事长李东东在讲话中提到,报刊是新闻舆论工作中的定海神针和中流砥柱,编校工作是报刊担负党的新闻舆论工作职责和使命的重要基础保障。还有领导同志很生动地指出,编校人员肩负的责任重大,要校正社会前行的方向,删去时代的浮躁。这都把编校工作的重要性提到了很高的高度,既是对编校人员的鼓励,也包含着对编校人员极高的期待。

  参加本次编校技能大赛归来,笔者有三点感触。

  首先,重新认识编校工作,安心做好自己的事业。在日常工作中,一些编校人员常常“妄自菲薄”,小看甚至看不起自己的工作,认为自己从事的只是为他人做嫁衣的“裁缝匠”工作,是雕虫小技,不足挂齿,甚至认为编校工作可有可无,不就是一些文字差错嘛,只要文章内容好,有一些差错无伤大雅,没有差错又如何?其实,这种想法完全是出于对编校工作的表面理解,是门外汉的想法。古今中外,写文章纵横捭阖、汪洋恣肆的文学大师、伟人,也并不是随手写出就完事大吉的。一代伟人毛泽东,文风豪迈,气象宏大,但从他的一些手稿可以看出,其对文字也是字斟句酌“斤斤计较”的,为了表达准确往往反复修改,一些重要的文章他都要亲自校对。

  大师、伟人们之所以重视文字工作,是因为他们认识到写文章是要影响人的,容不得半点马虎。“打铁先要自身硬”,我们新闻出版工作是要引导人的,编校工作如果做不好,所生产出来的产品质量不高、差错不断,那又如何履行“高举旗帜、引领导向”“澄清谬误、明辨是非”的职责?因此,编校人员应有为国家和社会把关的职业荣誉感和责任感,要认识到自己不是可有可无的文字匠,而是新闻出版乃至文化事业繁荣发展不可缺少的把关人、守望者,安心工作,认真专心地做好编辑工作。

  其次,功夫在平时,求精无止境。本次编校大赛决赛,来自全国29个赛区的33个代表队近百位选手同台竞技,让人领教了什么是人外有人、天外有天。在赛前,各位选手都进行了一定的应赛准备,但等到比赛结束也就都意识到了,对于这种比赛,除了时事政治、法律法规之外,几乎是没法准备的,考题几乎可以信手拈来,做好做坏就看各人的功底了。因此可以说,每期报刊的出版就是对编校人员的一次考验,平时做好自己的本职工作就是最好的参赛准备。另外一个现象也很有意思,本次决赛的考题都是经过专家们反复斟酌的,但仍有个别题目被选手们提出了异议,这也说明编校工作真的很难说能做到完美。这次决赛,让我们看到了自己对政策法规、基础知识、编校常识等方面掌握的不足,也明白了编校工作的无止境性。正如本次决赛的评委、中国版协编校工作委员会副主任张小平老师在点评时所说,编校人员应该向着大师的方向努力。

  再次,与时俱进,学习不停步。今天,各种新知识不断涌现,一些相关的法规规范也都在不断地更新以适应新的形势,编校人员不能拿过时的标准来修改今天的作品,必须与时俱进,及时学习掌握各种新知识、新规范、新标准,这样才能不落伍不掉队。更进一步说,修改差错只是编校工作的初级阶段,编校人员应该通过自己的工作使发表出来的每篇文章都能达到最佳水平,使别人的文章锦上添花,为别人的文章增色,这样才能赢得作者、读者的尊重,也才能体会到编校工作的成就感。

  而要达到这样的效果,编校人员就要干一行爱一行、干一行专一行,坚持学习,与时俱进,在日常的工作中通过各种途径提升自己各方面的素养。编校工作其实是一个很适合于学习的工作,特别是今天网络等新传播工具为我们提供了很方便的学习条件。在日常工作中,我们可以把工作与学习结合起来,注意在工作中学习,向作者学习、向同事学习,有意识地广泛涉猎各方面的知识,增厚自己的知识储备和综合素养。在日常的编校工作中,遇到自己不了解的地方时,要认真地查阅资料,了解它掌握它,这样,自己的知识积累就会多一点,知识盲区就会减少一个,如此日积月累,才有望达到“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”的境界。只有当我们有了“十八般武艺”,才有望成为行家里手。

  叶的事业常青。让我们做好叶的事业,静待花开,乐见果成。

 

编校水平关乎媒体的“生死”

江昊鹏

  2015年8月9日,大众日报读者版上刊登了两篇稿件,一篇是读者评报,一篇是读者纠错。在读者评报中,读者对2015年7月12日头版上刊发的《“灿鸿”造成部分客船停航 航班取消列车晚点》稿件提出了修改意见:该文第2段 “山航7月11日共计取消72班航班,其中往返虹桥机场航班全天共计取消28班,浦东取消10班,杭州取消16班,温州取消6班,宁波取消2班,福州取消2班,台湾地区取消2班,武夷山取消6班。”可以概括为“山航7月11日共计取消72班航班,其中往返虹桥机场28班,杭州16班,浦东10班,温州、武夷山各6班,宁波、福州、台湾各2班”。字数缩减了近1/3。在读者纠错中,有一条是:7月13日1版《力争年内全面完成营业税改征增值税》,文中第6段第3行“要扩大消费税的增收范围。”“增收”应为“征收”。对这两篇小稿,我印象极深,因为文中所提那两篇稿件的版面编辑就是我,彼时我从事编辑工作刚好满一个月。

  对于读者评报中所提的语言不够精炼的问题,我是看到这篇“评报”才知晓,因为这细究起来并不算错。但对于读者纠错中所提的“增收”应为“征收”差错,在稿件见报当日便有值班主任找我谈话。营改增本意是减少税负,稿件中写成“增收消费税”不仅与本意截然相反,还会给读者传递一个错误的信息,造成恶劣的影响。

  在开始从事编辑工作的头一个月里,我把大部分精力都放在了如何维护大众日报头版的规矩上:领导的位次、字号的大小、稿件的长短、新闻的导向……对于最基本的编校技能却忽视了。我那时并未体会到,一个字词的差错,就可能让所有的努力付诸东流。

  此次国家新闻出版广电总局举办的首届全国报刊编校技能大赛,以《编校质量常用标准规范》、新版《标点符号用法》等技术文件为基础,结合工作实际增加了对时事政治、语文基础知识、编辑基础知识、校对基础知识等的考察,是对编校基本技能的重视,更是对编辑尤其是年轻编辑的一种鞭策。

  从那次差错之后,我在编辑工作中总是如履薄冰,谨慎体悟,小心观察。虽然差错并未彻底离我而去,但每一次的教训,诚如此次大赛的洗礼,让我不断成长,收获宝贵的经验。它时刻提醒着我,在新技术、新手段层出不穷的今天,回归基本的编校技能是何等的重要和可贵。对我们年轻编辑来说,编校技能更是安身立命之本。提高编辑技能,孜孜以求,不断学习是必经之道。除此之外,我还想结合自己的经历,分享一下在编辑路上前行的一些“扶手”。

  首先,要尽量多地掌握“常识”。编辑日常所编稿件涉略繁多,要求掌握的知识面也随之扩大。常识性的差错是稿件的致命伤,如果没有扎实的知识基础,往往很难发现。2016年欧洲杯期间,记者在一篇描写足球狂欢的稿件中写道:中国虽与法国相隔万里之遥,有着7个小时的时差,但是很多人还是宁愿黑着眼眶熬着夜。这句话,乍看之下没有差错,但掌握一定地理常识的人知道,法国实行夏令时的时候,和中国的时差是6个小时。记者写稿时没有注意,编辑如果没有这方面的“常识”,稿件见报后可能就要闹笑话了。

  其次,要不厌其烦地查阅。印象较深的是所编的一篇地方稿,写的是当地企业如何创出自主品牌。稿件导语中写道:“9月17日,第六届中国(东营)国际石油石化装备与技术展览会引八方来客。”稿件准备刊发的时间是10月份,校对在日期下画线提示,以防写错。我随即在网上查阅,搜到的结果是“9月27日,第九届中国(东营)国际石油石化装备与技术展览会召开”,稿件不仅时间弄混了,连博览会的届数也写错了。其实我在编稿时,对这个时间和博览会也很陌生,但因为是当地记者所提供的稿件,出于对记者的信任,并没有进一步核实。编辑掌握的知识毕竟有限,对年轻编辑来说,从业时间短,所见所闻更少,因此稿件中有陌生的地方,一定要不厌其烦地查找资料,一遍一遍地求证,过程很繁琐,但这是保证不出错的前提。

  最后,始终把自己当成最后一道关口。那篇“征收”写成“增收”的稿件,原文是新华社刊发,我在编稿过程中便没有细看,想当然地以为稿件已经经过很多流程,应该不会出错。对于报刊来说,出版流程比网络新媒体更严格、更复杂,但如果把这种严格和复杂等同于“保险”,“增收”“奥马巴”等错误就会随之而来。编辑记者不仅要履行好自己所在岗位的职责,更应该把自己当成是出版流程的最后一道关口,这是提升编校技能的首要意识。把自己当成最后一道关口,需要用更严谨的方法编稿,用“完美”的标准约束。只有把这种意识时刻记在脑中,编校技能才能不断提升。

  每周六,我会第一时间在读者版上细看读者评报、读者纠错。自己没“上榜”,自然欣喜;倘若“榜上有名”,亦当成一种动力。刚进入编辑岗位时,主任曾给我一本报社自编的《采编出版工作守则》,让我细看细读。当时认为只是让我掌握工作流程,现在想来,是让我从基本的业务规范起步。

  “编校技能就是最基本的业务规范,它甚至关乎媒体的生死。”一位老编辑跟我交流,说对编校技能类的考试已经有些陌生,平时考的多为“高大上”的东西,很是怀念这种“接地气”的、对基本常识和字词句的考核。“多强调一些基本技能,可能就会少一些‘奥马巴’了。”

时刻绷紧责任弦,谨慎把好文字关

马寅秋

  近年来,互联网的崛起给传统媒体带来了多方面、多层次的冲击和影响,对文字类稿件和报纸编校质量的冲击尤为不可小觑。一方面,电脑写作与电子编辑的普及,加之网络资料的便利引用,为媒体产生差错提供了土壤,一些技术性、文字性差错出现的频率越来越高;另一方面,互联网快速传播的特性又如同放大镜,将传统媒体的差错无限放大,甚至造成严重负面影响。

  传统媒体编校质量的下降,除外部因素外,还存在一些内在原因。近年来,面对新媒体的崛起和其对新闻资源的分食,不少传统媒体陷入了浮躁与恐慌之中,求新求变的意识强烈,将主要精力放在了全媒体发展领域,降低了对编校的重视。加之某些传统媒体不设校对岗、编校体制机制不顺畅、编辑自身能力不足、把关意识不强等原因,传统媒体出现差错的频率越来越高。

  在此背景下,国家新闻出版广电总局在全国范围内举办了首届报刊编校技能大赛,警醒媒体“准确、严谨、真实”无论何时何地都是安身立命之本。缘于大赛带来的警醒和反思,我们更加深刻地认识到:身为传统媒体编辑,一定要时刻绷紧责任弦,谨慎把好文字关。

  一是树立底线意识。文字差错通常分为政治性、事实性、技术性差错三类,对编辑而言,要确保所经手文字“零差错”实属不易。在笔者看来,底线就是确保标题、电头、编者按等要素不出错,整体文字不出政治性差错和事实性差错。

  二是增强责任意识。报纸出错,“板子”首先打在责任编辑身上。对很多报纸编辑来说,工作内容虽不只编校这一项,但不论何种情况,都要高度重视编校工作,务必把自己当作报纸出版前的最后一道防线。例如,在上版前的稿件编辑环节,编辑要将主要精力放在理顺逻辑、修改病句和查找错误上。待第一遍报纸小样出来后,尽量不改动内文,将精力移至版面整体安排和标题推敲上,并详细排查电头、人名、职务、地址等关键信息的对错与否。

  三是保持质疑态度。在实际工作中,始终坚持“三个不迷信”,即不迷信权威、不迷信他人、不迷信自己。权威,主要包括权威通讯社、官方通稿或经上级领导阅示的文字稿件。这类稿件因经层层把关,出差错的概率已大大降低,但这并不代表着此类文稿“零差错”。笔者在处理稿件时就曾遇到过通稿中将年份写错的情况,因此,对这类稿件,也应“带着问号”大胆质疑,谨慎求证。他人,既包括本报记者,也包括各地通讯员及自由来稿的作者。对待这类稿件更要谨慎,尤其要保证所涉人名、职务、地名、数字等关键信息准确。不迷信自己,就是切忌盲目自信。笔者所在单位编辑之间开展的互校互帮工作,不失为一项好的举措,防止“当局者迷”。

  四是注重积累更新。外部环境飞速发展,编辑唯有与时俱进,才能更好地胜任自己的工作。“好记性不如烂笔头”,编辑应该根据实际情况建立资料库,并不断更新工作中遇到的重点词汇、易错词汇,了然于胸方能轻松应对。

  重拾编校技能,提高媒体质量,对传统媒体而言,需要做的还有很多。传统媒体要充分认识新时代编校的新特点和新问题,创造机会、加强培训,提高媒体从业人员(尤其是编校人员和一线记者)的编校技能和业务水平。

  另外,要完善相关机制,建立防堵差错出现的“防火墙”。如坚持和完善“三审三校”制度,让差错在层层把关下无处遁形。又如,可以招聘专业校对人员,设立专门校对岗位,增加一道专业把关,以塞谬误之路。还可以建立奖惩分明的事后倒查机制,加大对错误的处罚力度。

  首届报刊编校技能大赛的示范效应正在显现:越来越多的传统媒体有意识地强化了对编校质量的重视。无论媒体格局如何改变,始终秉承“安全生产不放松”的原则,不负新闻舆论工作使命,是众声喧嚣下传统媒体提高公信力和深化竞争力的重要基础,也是人民群众的期望。○

来源:青年记者2017年1月上

编辑:qnjz