摘要：

　　● 李雷  余玉荣
　　高校校报是学校舆论宣传的重要载体之一，肩负着“办报育人”的历史使命，承担着对内反映、促进改革和发展，对外宣传学校工作的职责。不断改善高校校报的质量，让高校广大师生真正喜欢它、期待它，就应该做到“三贴近”，即贴近实际、贴近生活、贴近师生。
　　
　　“三贴近”：高校校报发展的必然选择
　　实现高校校报“三贴近”，是新时期、新阶段对高校新闻宣传工作的必然要求，也是当前高校校报发展的重要突破口。
　　美国著名记者威廉·梅茨曾说：“每个人的生活都是一个故事。大名鼎鼎、臭名昭著者均不难发现。但作为一个报道者，你必须去挖掘那些隐埋在‘普通’公民生活中不引人注目的故事。从表面上看来平淡无奇的职业中迸发出的精彩有趣的事情，是令人惊叹不已的。但这些需要你去挖掘。”这句话蕴涵着一个道理：报道者必须深入到生活中去。
　　目前，有很多高校的校报陷入“套”中，新闻格式化、报道公式化。师生爱读、能与心灵发生共振的东西少，已自觉不自觉地凌驾于实际、生活和师生之上。“翻着报纸套路子，关起门来想点子，抓起电话要例子”，是当前“无竞争”压力下许多高校校报办报方式的写照。然而，“涉浅水者得虾，其颇深者察鱼鳖，其尤深者观蛟龙”，高校校报工作者只有怀揣满腔热情，与师生心贴心，才能让人感动、促人行动。
　　
　　实现“三贴近”的有效途径
　　1.客观报道，“平视”交流
　　高校校报是学校的宣传舆论工具，它具有很强的引导性以及学术的严谨性，其选题和切入点必须充分考虑校报的独特定位和读者需求，这是它和一般商业性报纸的本质区别。但高校校报也具有一般媒体的共性，必须遵从客观报道的基本要求。因此，在编辑校报的时候，要注重客观报道，找准报道的角度。这看起来很抽象，但做到并不难，只要到广大师生中去，反映他们的心声，站在师生的角度看问题，报道视线从“俯视”或“仰视”改为“平视”，就能真正做到想师生所想，尽可能地适合师生的生活方式、习惯语言和情趣品位。
　　有一次，笔者写了一篇通讯稿，报道一位在国际健美操锦标赛上获冠军的健美操运动员。他从小离开父母，独在异乡，父母离异，家境贫寒，承受了太多常人难以承受的苦难，然而他还是那么乐观，那么热爱生活。采访他时，听到这些经历，我深受感动，于是他在我的笔下形象是那么高大。但编辑看完稿子后，不满地说：“为什么你作为老师，作为记者，采访学生的时候要去‘仰视’他呢？”但我坚持不改，因为在写这篇稿子的时候，我并没有刻意去“仰视”或“俯视”谁，我既没有把他当做一名出身寒门的学生去同情他，也没有把他当做一位功成名就的英雄去崇拜。
　　只有将视线放在合适的角度，才能更深切地感受采访对象，从而发自内心地讴歌采访对象的高尚之处，颂扬诚实、善良、正直的美好品格，写出贴近师生、贴近生活、贴近实际的稿件。
　　2.深入实际，关注师生
　　实现“三贴近”要做到深入实际、深入生活、深入师生，多做调查研究工作，多掌握第一手材料，多反映师生生活中生动、鲜活的新闻。只有深入生活，才能挖掘出生活中有报道价值的东西，这样的报道才能够吸引人，让人感受到报纸中蕴涵的平凡的生活，才不至于让校报空洞，缺少对读者的吸引力。
　　比如，高校师生对时事热点都极为关注，高校校报就应该反映一些时代性强的东西，注入时代基因，让师生从校报里了解更多想知道的东西，做到“看校报，知天下事”。又如，学生对于老师都有自己的评价，很多学校的校报就开设了“怎样做一名好老师”、“我心目中的好老师”等师生共同关心的栏目，搭建了师生互动、教学相长的平台。还有的校报根据学生的实际需要，开设了“求职谋略”、“校园安全知识”、“信息窗”，为学生提供可靠的实用信息。
　　校报还应反映师生所愿，为师生“请命”，把深藏在广大师生心中的要求和愿望、认识和评价写出来。只有深入到师生中去，到丰富多彩的现实生活中汲取营养，才能发现师生关心的热点问题，才能激发新闻灵感，激活创造力，才能让编者、作者和读者产生共鸣。校报的信息资源只有“取之师生，报以师生”，才会成为 “师生之爱，师生之盼”。
　　3.锐意创新，与时俱进
　　一是观念创新。高校校报工作者要进一步转变观念，增强受众观念、服务观念。改变“高高在上，我编你读”的陈旧观念，牢固树立为学校服务、为师生服务的宗旨。把师生喜欢不喜欢、师生高兴不高兴、师生满意不满意，作为检验工作好坏成败的标尺。
　　二是视角创新。高校每年在相同的时候都要举行类似的活动，如在9月初迎新生、庆教师节，接下来是中秋节、国庆节、记者节，然后是元旦，庆祝活动不外乎是晚会、座谈会、走访慰问等，如果不从视角上去创新，很容易使每年的内容都相似。因此，要坚持多样化、多视角做报纸，不能用老眼光进行报道，应该“与时俱进”，不能墨守成规。比如，同样一个新闻，可以换个角度去写，往师生关心的地方“靠”，这样才能常变常新，增强报纸的可读性。
　　三是内容创新。应主动创新校报的内容，要与时俱进，主动满足师生的需要，不能让师生来适应报纸的内容。比如，以前大学生出国的少，现在关注这方面的多起来了，这就要求校报主动地多反映这方面的内容；还比如，现在网络对学生的影响较大，校报就应该有针对性地增强这方面的报道内容，让校报把住时代的脉搏。
　　4.语言平实，图文并茂
　　有亲和力才能真正做到“三贴近”，高校校报应多联系高校生活中的生动事例，多采用师生喜闻见乐的形式，切实增强新闻宣传的吸引力和感染力。
　　比如，在语言上，应少打“官”腔，多讲实话，讲“普通”话，这样才能增强校报的可信度和亲和力，才能吸引读者、打动读者、赢得读者。过去，许多媒体曾采用“采访札记”、“工作研究”、“热点追踪”、“新闻观察”等形式，撰写分析性、解释性、问题性报道，分析和提出问题，具有一定深度。密切联系实际、联系师生，这是高校新闻工作的优良传统。联系实际，从实际出发，新闻宣传就会做得好，就会受到师生欢迎；若主观主义盛行、形而上学猖獗，这样的报道就没有读者。
　　在当今信息爆炸的时代，人们生活节奏很快，用来潜心阅读的时间越来越少，有人把当今时代比作“读题时代”、“读图时代”，一个好的标题、一幅好的图片往往成为读者愿不愿往下看这张报纸的决定因素。因此，校报也应当了解读者的这种心态，多在标题和用图片上下工夫，多用醒目的标题和图片来反映学校发生的热点、难点问题，反映师生的共同关切。只有经常推陈出新、变换形式，才能更好地吸引读者、留住师生。
　　坚持“三贴近”，是一个永无止境的过程，一个不断进取的过程，一个奋发有为的过程。实现“三贴近”的办法和方式是多种多样的。只要勇于改革，大胆创新，一定会创造出更多办法和方式。我们要切实联系实际，分析情况，提出问题，抓住热点、难点和疑点问题，采写出更多更好的分析性、解释性、问题性强的新闻报道，让我们的读者觉得校报可读、爱读、想读。这是履行新闻工作责任使命的必然要求，是增强新闻报道吸引力、感染力的重要途径，是加强队伍建设、提高新闻工作者综合素养的有效举措，也是高校校报发展的必然要求。
　　
　　(作者单位：江西科技师范大学)

　　来源：青年记者2012年12月中