●  董冠群

　　近15年来，我国媒体数量极剧增长，相应的，社会对新闻人才的需求量明显加大。但是由于历史的原因，我国高等院校以往开设新闻专业的非常少，造成很大程度上专业人才的匮乏。到了上世纪90年代前期在媒体扩军的背景下，通过各种形式进入媒体工作的记者中，绝大多数是临时改行的青年人，他们入行之初专业技能都比较有限，更没有专业的职业道德修养。
　　上世纪90年代末开始的全国高等教育扩招为各高校大量开设新闻专业，大规模培养新闻人才提供了有利时机。使得新闻学专业迅速在全国各高校中遍地开花，及时为社会输送了大量专业的新闻从业人员。但由于现阶段高校新闻专业教育模式、师资配置等多方面的原因，毕业生上岗后尤其是上岗之初的几年工作热情较高、职业技能较好,但职业道德修养不高的问题也随之凸显。
　　与此同时，我国新闻媒体传统的“师傅带徒弟”的二次培养模式也由于媒体自身的快速扩容，变得脆弱而仓促，传统的优势在逐步丧失，新的模式又远不够完善，最终形成全国性的青年记者职业道德修养欠缺的问题。这在一定程度上致败坏了记者的公众形象，引发了社会公众　对记者队伍的“信任危机”。
　　事例一：
　　2002年11月6日，原青岛海洋大学更名为中国海洋大学，而此前数日一则题为《青岛海大今天更名中国海洋大学》的新闻就已经登上了青岛某报纸的头版头条，一时间舆论哗然。这次抢发不顾新闻事实，给所在报纸和记者个人都带来了一定的负面影响。2002年11月6日，该记者在中国海大真正揭牌的当天又来到学校，而学校宣传部则直言不讳称其为“不受欢迎的人”、“不受欢迎的记者”。在青岛教育界，中国海洋大学的地位是举足轻重的，同时也是出产新闻的“大户”，作为一个分管教育行业的记者被海大拒之门外，其工作也就很难开展了，别说是“抢发新闻”，就是正常新闻都会因被“封杀”而形成“漏发”。
　　诚然，一个媒体或是一个记者漏发稿件是工作失职，但是像这种抢发甚至是错发稿件则堪称欺骗，严重违背了新闻真实性原则。一段时间以来，传媒界把“加强行业自律、强调职业道德、刹住不正之风”局限于集中“对有偿新闻进行专项治理”，这当然是完全必要的，但就记者队伍的建设而言还远远不够。应该看到，当前损害媒体和记者声誉的，不仅是有偿新闻，还包括在职业理念、职业态度、职业纪律和社会责任等职业道德层面所存在的许多问题。
　　事例二：
　　2005年国共高层多次交流对话，深秋时节国民党荣誉主席连战一行来青访问，国内数十家媒体记者云集青岛，采访场面甚为壮观也相当混乱。一位年轻的记者在那样一个大场面，竟手持一个小型的家用数码相机多次冲到最前面，丝毫不顾后面几十个摄像机、照相机的“长枪短炮”。在忍无可忍的情况下，多位老记者联合向现场维持秩序的便衣公安人员提出抗议，希望他们进行干涉，最后这位记者在众目睽睽之下被“请”出了现场。面对全国那么多媒体记者，在场的青岛同行也一起为这位不懂规矩的青岛“小哥”感到汗颜。
　　可见职业道德是与一个人的基本社会道德密不可分的，同时也是基本社会道德原则和道德规范通过新闻职业特点的体现。以新闻为职业和谋生手段的新闻记者在从业过程中，其从业行为不可避免地受着功利主义思想的影响和制约，常常促使一些记者置新闻的内在规律性和新闻职业道德于不顾，片面地追求个人的虚荣和物质利益。这些体现在记者修养上的弊端，与新闻职业影响大、责任重以及求真、求快、求客观的特点之间形成了强烈的反差，而且这种反差也将长期存在。因此，新闻职业特点与职业道德修养之间存在的这种时刻处于运动中的矛盾，不能也不可能在短时期内得以彻底解决，同时也决定了依据新闻职业特点加强记者自身修养是新闻事业一项长期而又艰巨的任务。
　　新闻行业与其他行业不同，它是一种带有公众性质的行业，在我国，新闻还具有某种“公权力”的性质，其覆盖面十分广，对受众的影响也非常大。这主要是因为普通民众与新闻行业在信息占有方面是绝对不对称的，因此，人们在日常生活中要了解所需信息，就不得不通过新闻传媒这种方式进行。换句话说，对于那些想了解但又不可能通过自己的观察和实践了解信息的普通民众，唯一可以依靠的就是新闻传媒这种方式。由于大多数民众对某一事件知之甚少，因此如何评价事件本身，主要是依靠新闻媒介提供的信息进行，甚至有些人干脆就以新闻媒体的评价作为自己的看法。越是如此，受众和社会对新闻从业人员的职业道德修养的要求就会越高。一个年轻人刚踏入社会，如果是从事别的行业，可以允许不断犯各种错误，不断进行自我修正，而从事新闻行业，一个很小的错误都会造成很大的影响，完全可能直接扼杀了一个青年记者的职业生命，同时连累很多高层领导，让他们也付出一定的政治生命，甚至当事人还要承担法律责任。北京电视台“纸馅包子”事件就是一个很典型的例子。
　　针对目前的状况，笔者有几点建议：
　　首先是改变办学模式。是否可以采取开门办学的思路，高校可以考虑利用区位优势，整合相关资源，与本地媒体联手开设相关专业。让真正在一线的记者、编辑走进大学讲堂，承担一些理论和业务方面的课程，同时在合作媒体建立长期稳固的实习基地。
　　二是更新办学理念。现在很多高校都将学会做人与学会知识、学会技能并重，而普遍忽视了学会做某个专业的“职业人”这一问题。相信随着高校新闻院系不断按照新闻教育的自身规律和社会需求情况进行专业设计和专业改造，加强职业素质教育，将会为社会培养出更多合格的新闻人而不是非常敬业的“狗仔队”。复旦大学李良荣教授曾大声疾呼：“脱离新闻专业主义的市场化报纸，就有可能陷入黄色报纸的泥潭”。
　　三是在青年记者进入媒体后，一个负责任的媒体要充分重视对青年记者的“二次塑造”。目前，媒体对新人或者是十天半个月的简单培训，而且大多是以业务培训为主；或者干脆直接上岗，几天之内就刊发出实习稿件，其实这实在是对媒体和青年记者双方都极不负责、极不严肃的行为。应该设立一个制度，将入行培训的时间大幅延长，三个月半年都不算长，要让青年记者经历一个“洗脑”的过程，尤其加强其职业道德修养教育，让他们真正从一个新闻专业的学生转变为一个社会主义新闻工作者。
　　四是在新闻单位现在普遍采取的工作量考核办法中，加强职业道德修养方面的考核内容。并在实际操作中把这方面考核内容的比例加大，甚至实行一票否决。一旦职业道德修养这个“质”出现问题，一切其他工作的“量”都全部归零。
　　五是在媒体内部建立终身学习、终身教育制度。对所有从业人员定期进行轮岗培训，让大家头脑当中职业道德修养这根弦永不松懈。
　　六是新闻宣传主管部门要管放有度。不要总在事情出现之后担当法官的角色，对事件责任单位、责任人进行“严肃处理”。而是应该在职权范围之内，超越媒体所属系统之上，建立一个综合评价体系，不要只关注媒体的创收情况、发行量、收视收听率，而应更多地考虑其受众美誉度。
　　（作者单位：青岛电视台）

　　来源：青年记者２００８年３月中