摘要：　　媒介批评对推动媒介实践的进步有重要的作用，反过来，它也要从媒介实践中汲取营养。

　　这些年来，笔者写了几百篇博文，还给新闻专业期刊和媒体的内部刊物写了近二百篇文章，大都是评说媒体的。这基于我对媒介批评的一点肤浅理解，以及期望人们以更大的热情关注和参与媒介批评的愿望。

　　媒介批评，简单地说，就是对新闻媒介、媒介产品及媒介从业者进行的批评。这里的“批评”，不同于我国一般政治生活中的批评，指的是评论、评判，对事物加以分析比较，评定其是非优劣。美国传播学者指出，批评是“运用价值进行判断”。媒介批评也不同于新闻批评。新闻批评是指新闻媒介通过批评性的报道来实现对社会生活的舆论监督，是通过新闻媒介实施的对社会各方面事物的批评。

　　媒介批评像媒介一样，是舶来品，发端于上世纪20年代（有研究者认为更早）。上世纪六七十年代后，国外的媒介批评已经专业化并非常繁荣，有专业媒介批评人，有专门的批评组织——“新闻评议会”，大学里有媒介批评课程，一些媒体设立专栏，对媒介及其产品评头论足。上世纪80年代，我国就有学者提出构建“新闻评论学”，评论媒体及其产品，作为新闻学的一个分支。但“新闻评论”这个名称易与新闻媒体发表的社论、短评等混淆，后来逐渐形成共识，叫媒介批评。到90年代，媒介批评成为日受关注的话题。目前一些新闻院系已开设专门课程，许多新闻专业期刊都有这方面的文章，还出现了专门的媒介批评刊物和网站，有的著名网站如人民网曾设立媒介批评栏目，关于媒介批评学的专著也已面世。近十几年来，许多媒体约请专家做的评报、评广播电视节目，以及广大的受众评论网的评论等，都可以列入媒介批评。媒介批评的作用不容小觑。

　　首先是对媒介的监督作用。它可以成为新闻媒介的“矫正器”、监督机构。媒介的社会功能之一是舆论监督，但是监督者也要受监督。谁来监督媒介？有好多渠道。公开的媒介批评是其中的一个重要渠道。可以说，媒介批评是媒介的一面镜子，它可以起到提醒和警示作用，促进媒介牢记社会责任，遵守职业道德，严守纪律，遵从新闻规律，推动新闻改革和发展。近年来，对诸如低俗报道、虚假新闻、有偿新闻、新闻炒作、欺诈广告、舆论监督不力及滥用新闻自由、媒介间不正当竞争等问题的批评，就产生了积极的效果。在新媒体迅猛发展，媒体融合的大背景下，这种监督作用显得更加重要。

　　其次，媒介批评具有普及媒介教育的作用。媒介批评多是运用媒介理论，以个案为切入口，对普遍性的问题进行评论，这对新闻传媒院系学生、媒体从业者、媒体爱好者用理论联系实际的方法学习新闻传播理论和业务，有较好的效果。复旦大学新闻学院李良荣教授在回顾大学时代的学习生活时，曾说当时收益最大的课程就是“读报与评报”。这门课虽与现在的媒介批评不完全相同，但也有相似之处。一位现在的新闻专业学生也说，媒介批评是他最喜欢的一门课，也是最让他费脑筋的一门课，可以帮助学生对知识灵活运用，调动学习积极性，启发思考，是体现、提高能力的一门课。

　　我们早已进入一个媒介无处不在、媒介影响无所不及的时代。一些发达国家已把媒介教育列入中学课程，我国也应把普及媒介教育提上议程，而媒介批评是普及媒介知识的有效途径。媒介管理者通过媒介批评了解更多媒介知识，也有利于他们提高媒介素质，更好地运用媒介、善待媒介。

　　媒介批评与媒介的关系，类似文学批评和文学的关系，是批评者与作者、编者的对话。这应当是一种良性的互动关系。媒介批评对推动媒介实践的进步有重要的作用，反过来，它也要从媒介实践中汲取营养。

　　做好媒介批评，需要坚持实事求是、追求真理的态度，大胆、负责任地提出自己的看法（虽然不能保证这些看法都是正确的）。无聊吹捧要不得，强词夺理、无限上纲的指责也要不得，语言暴力更应摒弃。大家利用这个平台，对媒体及其产品的优劣是非做出自己的判断，平等交流、互相切磋甚至展开争论，不仅有利于媒介改进，也有利于自己素质的提升。

　　我国的媒介批评还有待进一步完善和成熟。期望媒介批评得到进一步发育和健康发展，真正成为新闻传播学的一个分支，以推动新闻传播理论和业务建设。

　　（作者为山东师范大学新闻系教授）