摘要：　　李克强总理在2015年3月5日政府工作报告中提出了创客一词，并两次提到大众创业、万众创新，在2015年两会上大学生创业成为热议话题。2015

　　李克强总理在2015年3月5日政府工作报告中提出了“创客”一词，并两次提到“大众创业、万众创新”，在2015年两会上大学生创业成为热议话题。2015年6月召开的国务院常务会议，也再次将目光聚焦到“创新创业”上。全国政协委员温思美在2015年政协会议发言中说到，我国大学生创业扶持工作刚刚起步，表现为创业率低、创业层次低和创业成功率低。造成大学生创业不振的原因之一就是创业教育普遍滞后，高校缺乏创业教育理念和意识。

　　本科院校担负着为国家培养高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才的历史使命，在经济新常态下，本科院校“创客文化”的健康繁荣发展是学校人才培养的重点。客观地说，一方面，带动大学生创业热情是符合我国国情的，也对激发社会创业热情、带动万众创新增添了新鲜活力；另一方面，本科院校对大学生创业能力的培养是长期的过程，大学生创业艰苦而能力薄弱，需要高校在教学体系上增添创业课程，在理论研究和校园氛围上构建“创客文化”。

　　本科院校转型是高等教育结构调整的必然

　　我国1999年颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。教育部部长袁贵仁在2015年全国教育工作会议上也指出：“深入推进人才培养模式改革。促进学生全面发展，我们需要的是手脑并用、知行统一，具有社会责任感、创新精神和实践能力的学生。”随着高校教育的深化改革和素质教育的殷切呼唤，本科院校的转型是教育结构调整的必然，而高校“创客文化”的构建对培养创新创业人才具有重大作用，也是本科院校转型的重要方面。

　　长期以来，高等院校在培养学生的时候，强调的是教师对学生的知识灌输，在教师的教学内容和教学方法上都有很细化和明确的要求，但忽略了学生的思考和吸收，在创业能力培养上更是缺乏创业课程的设置、实习场地的建立，甚至缺乏创业教师的指导。因此，传统的高校知识教育方式已经不能适应学生在万众创新的大环境下提升创新能力的需求，尤其是在新媒体时代，知识更新速度加快，教师传统的教授方式不能适应时代的要求，教出来的大学生在观念和思维上也难以达到创新的境界。正如全国政协委员俞敏洪所说，他做天使投资，每天接触很多大学生项目，有95%是没有创新的。颠覆性的创新思维，需要高校在课程教育上带入，从现场教学中摸索。

　　本科院校的转型是高等院校自身构建教育特色的需要，也是社会发展的需要。高校“创客文化”氛围的构建是从理论教学输送到实践现场的突破，从课程教育中的专业知识教育走向模拟实践教育，从模拟实践教育走向现场操作教育，为高校“创客文化”氛围构建奠定专业基础。

　　本科院校“创客文化”构建需要全面的战略布局

　　在当下的高校教育中，大学生普遍认为所学知识和创业关系不大，固定的教育思维模式和以高分定义优秀学生的观念套牢高等教育。“创客文化”氛围的构建需要创新创业教育全局布控于人才培养方案之中，形成融会贯通的意识状态；也需要学校从学校领导到一线教师具备创业指导能力。

　　在高校中要形成学校-教师-学生相互影响、相互促进的创新创业意识培育团队，以学校营造好的创业环境为基础、以教师指导带队为资源，带动大学生去思考创新创业、摸索创新创业、实践创新创业。“创客文化”的构建需要实现创业教育与人才培养方案的对接，并形成广大学生的创业自主性意识和行为，在源头上厚植“创业文化”，引领和扶持大学生创新创业。当然，“创客文化”的构建需要学校各个层面的深度参与，因为，“创客文化”氛围的构建不仅是学生的学习、思考过程，更是教师的理解、带入过程。

　　战略布局是全局控制，营造“创客文化”氛围是观念意识的强调和思维创新的培育。高校从战略全局出发，强化创新理念、完善课程体系、改革教学模式、引导创业实践、构建“创客文化”氛围，已经刻不容缓。正如法国社会学家皮耶尔·布尔迪厄提出的文化资本理论所认为的，文化和价值形成自觉性的培养和传播后就会惯性地具有自我组织的能力，并且不断被强化。因而，高校一旦形成“创客文化”氛围，在创新环境中必定会以惯性的形式进行不断的自我组织和强化，有利于提升大学生创新创业的实效性。但是，高校“创客文化”构建路径研究还属于起步阶段，人才培养方案、教育模式、培养能力等都面临转型。启动本科院校“创客文化”战略布局，以“文化惯性”的自我组织能力来提升大学生创新创业的实效性，时机已经成熟。

　　传媒视域下，本科院校营造“创客文化”需要推陈出新

　　随着传媒技术和网络技术的发展，大学生学习和生活的空间早已置于传媒视域，本科院校在转型和营造“创客文化”的过程，也是“互联网+”融合效应的体现。高校“创客文化”的构建离不开传媒，尤其是传媒类院校，更应该结合自己的专业优势营造“创客文化”。

　　首先，互联网的飞速发展早已形成了市场跨界竞争的局面，以往仅存于某个行业内部的竞争随时可能遭受其他领域通过传媒创新的进入。大学生创新创业能力的培养就必须有效结合互联网，用互联网来帮助自己创新创业。

　　其次，随着互联网金融异军突起，电子商务、物流快递等新业态快速成长，新时代大学生的创新早已不是卖点东西、送个外卖，而是与互联网融合进行颠覆式创新。客观上讲，大学生创业的障碍很多，创意、资金、勇气、经验等都是决定大学生能否创业成功的因素，因此，传媒类的大学生应该结合专业知识体系优势，增加创业的成功率。

　　最后，一个优秀的创业者需要具备商业常识和创新观念，高校要培养出有创新创业能力的学生，一方面要从人才培养全过程入手，用互联网的优势带动高校“创客”环境的形成，熏陶学生的创新创业能力；另一方面，通过互联网快速、便捷、大数据的传播优势，在课程教育中进行带入式理念传输，建立创新创业团队，指导教师多元化。

　　结  语

　　新媒体时代造就了跨界的竞争，原有经济模式中以行业划分进行的竞争随时面临其他行业领域的创新进入，市场竞争已白热化。高校在对大学生创新创业教育培养的同时，更应注重多学科和跨专业的培育，培养学生多学科的学习、应用能力和跨专业的创新能力，充分利用“互联网+”的创新创业格局，培养出国家需要、具有人格魅力和社会担当的创新人才。

　　【本文为2016年度四川省教育厅人文社科科研项目一般项目“成都市高校‘创客文化’构建路径研究”成果之一】

　　（作者单位：四川传媒学院）