摘要：　　随着我国传媒业的市场化程度越来越高，传媒业态的瞬息万变给新闻教育带来了新的挑战和要求。在这样的背景下，媒体要占据主动，重点是要

　　随着我国传媒业的市场化程度越来越高，传媒业态的瞬息万变给新闻教育带来了新的挑战和要求。在这样的背景下，媒体要占据主动，重点是要拥有经营管理能力与业务素质兼具的人才队伍。新闻学院应着眼于媒体发展的现实，加强学科建设，深化人才培养模式、课程设置和教学方法改革。本文从纵向和横向两方面梳理媒体经营管理教育的研究，为探索符合我国国情和学科发展的教育理念和人才培养模式提供借鉴。

　　传媒经营管理教育的纵向研究

　　纵向研究是指对我国传媒经营管理教育的历史、现状及发展趋势的研究，注重对历史的梳理、现状的分析及未来的展望。

　　1.传媒经营管理教育的历史研究。回溯我国传媒经营管理教育的历史可知，企业管理的价值随着传媒市场化的程度增长越来越大，人才逐渐受到重视。在20世纪20年代和30年代，关于新闻业务管理早期研究已经开始。在当时出版新闻报道中，徐宝璜和戈公振相当重视报业的管理。譬如，1923年北京民用大学建立“新闻经营法”课，1925年上海南方大学成立了报刊系，建立“报馆管理”课程①；复旦大学新闻系于1929年成立时，提出培训目标包括编辑人才和管理人才。谢六逸还在文章 “新闻教育的重要及其设施”中提到，需要设立“报刊组织，管理，广告，分发”“杂志管理与编辑”等课程。②中华人民共和国成立前至1956年，许多学校都有专门的报纸管理课程。当时，私营报业的收入来源主要是广告和分销业务。后来，随着计划经济体制的逐步建立，媒体功能完全转移到宣传上，只是强调政治属性，完全依靠政府补贴，除了少量的分配收入外，经营业务基本停滞不前。由于缺乏媒体运作的实际需要，新闻系的这些课程逐渐被取消。③

　　2.传媒经营管理教育的现状与挑战。研究传媒经营管理教育的发展趋势，重点是如何在媒体整合的背景下培养媒体管理人才。早在2001年，美国新闻与大众传播教育学会（AEJMC）就主张新闻传播项目，密切关注行业媒体融合实验，并推出超越简单媒体平台的相应课程。④我国成为WTO一员后，媒体从国内平台走向国际平台，媒体经营管理人才的匮乏逐渐变为媒体发展的桎梏。媒体竞争成败的关键愈发地体现在媒体人才的竞争中，缺乏经营管理人才的现实成为各种媒体提升综合竞争力的瓶颈。

　　媒体组织普遍认为，缺乏经营管理人才给媒体的发展带来了巨大的压力，高校新闻专业迫切需要加强对媒体经营管理人才的培养。现今我国大部分主流传媒院校开设了传媒经营管理课程，譬如“媒介经营与管理”“新闻事业管理”“媒体管理研究”等。课程名字虽然不一致，但是课程内容大体相似。与访谈、写作、编辑和评论等新闻课程相比，传媒经营管理教育在意识、教师和教学方法方面存在很大差距。

　　传媒经营管理教育的横向研究

　　媒体经营管理教育横向研究是指国内外传媒经营管理学科的建设和改革、人才的培养目标与模式、课程和教学方法等方面的研究。

　　1.国内外传媒经营管理学科的建设与改革。围绕着传媒经营管理学的学科本质、学科地位和学科建设方向，学者们进行了较多讨论，其中包含许多观点的交锋和争论。学术界倡导的跨学科模式有两个方面： 第一层侧重于区分重要概念和用于评估它们的技能。第二层侧重于不同视角的解决方案和整合以及第一层的概念。⑤美国学者阿尔巴兰(Alan B.Albarran）指出，媒体管理领域的研究跨越了学科的界限。因此，他在“媒体管理与经济学手册”中确定了媒体管理中的主要问题，如采购、制作、人际关系管理和媒体品牌管理。其他相关研究强调了不同媒体行业之间的差异，如报纸、电视和图书管理。⑥

　　还有一些学者加入了媒体经济学的管理领域，主张从整体上探讨媒体经济形势和媒体运作。如童清艳的《中国传媒生产经营与管理新探》，陈中原的《传媒经济学即将爆发理论革命》等。刘庆贤认为，传统新闻教育没有从学科建设的角度意识到媒体管理学科的重要性，媒体管理学科可以与原始的理论新闻、应用新闻和历史新闻相比较，并成为新闻和传播研究领域一个突出的研究。⑦

　　2.培养传媒经营管理人才的目标和模式。这些年来，传媒经营管理人才的培养方式备受学者关注，尤其随着传媒技术的进步，许多学者着手重新了解新媒体结构下的传媒经营管理人才模式。美国学者Mierzejewska和Hollifield认为了解新技术的发展、媒体产品的使用和社会影响以及逻辑对媒体经理和媒体管理教育非常重要。⑧张晋升、陈致中通过探索我国台湾地区媒体管理人才培养途径，列举了台湾三所大学媒体管理人才的培养特色，为国内媒体管理人才的培养提供参考。⑨陶建杰与张志安提出媒介经营管理教育存在不重视媒介经营管理教育，新闻教育一味偏重报业，教学体系不完善，教学上师资缺乏且重理论的问题，主张应该提高学科地位，探索具有创新性、实践性的培养模式。例如，招聘在职学生和跨学科学生、改进课程、提高教师水平，解决当前媒体管理人才短缺的局面。⑩

　　3.课程和教学方法研究。美国学者Anne Hoag在大众传播教育中观察到三种需求来源：⑪

　　(1)学生需要的相关知识，现有信息和实践经验。

　　(2)需要解决问题技能和团队合作方向的毕业生。

　　(3)教育工作者想灌输的知识。

　　为了满足这些需求，主动学习作为一种普遍的教学模式已被纳入传媒教育。与传统讲座相比，主动学习包括小组讨论、团队学习、问题导向和用例分析工具等主题。⑫美国学者Davis认为，一旦开始教学媒体整合，就需要采用团队方法。团队教学是两种或两种以上教师在课程设计中形成一定程度的合作教学的安排。⑬王斌与喻国明认为，媒体管理课程既具有一般性和技术性，又坚持理论教学的实验教学理念。也就是说，课堂教学、学生自学和参与媒体产业前沿问题的解决相结合，课程包是创新的途径，包括理论课程、尖端讲座、小组研究和沙盘练习，解决理论知识与实务技能的平衡问题。⑭

　　马伊莎倡导ERP沙盘模拟训练的方法用于传媒经营课程，并以大学生创办一份社区性报纸来说明此方法是如何实行的。⑮清华大学刘年辉教授在媒体管理课程中运用基于对话的互动教学方式。从老师和学生的反馈来看，效果优于以往的教学方法。⑯李金宝教授还专注于体育媒体管理课程，总结案例选择，案例教学需要典型、新颖、实用和本地化，提倡以理论知识为基石，以实践为导向的互动教学。⑰在媒体整合时代，郭璐认为，大学媒体管理课程应运用网络思维，以案例式教学推动媒体管理课程的改革。⑱

　　结  语

　　我国对传媒经营管理教育的研究时间跨度较长，研究范围较为广泛，在培养目标与模式、课程和教学方法等方面进行了不同层面的研究，为我国传媒经营管理人才的培养提供了一定的参考。同时，应该指出目前的研究仍有许多需要改进的地方。虽然对新闻传播人才培养的研究是高等教育和新闻传播界关注的问题，但对传媒经营管理人才培养进行系统全面研究的成果仍然较少，大多数研究是探索人才培养的某一部分。本文梳理和分析了我国传媒经营管理人才培养的现状和特点，借鉴国内外发达地区新闻媒体经营管理人才培养的先进经验，希望对我国媒体经营管理人才培养提供借鉴。

　　【本文为广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“创新创业型传媒人才培养模式研究与实践——以‘媒介经营管理’课程为平台”研究成果】

　　注释：

　　①吴文虎：《新闻事业经营管理》[M]，高等教育出版社，1999年版，第20页

　　②谢六逸：《新闻教育的重要及其设施》[J]，《教育杂志》，1930年22卷第9期，转引自《薪继火传：复旦大学新闻传播学论文集》，复旦大学出版社，1999年版

　　③唐绪军：《报业经济与报业经营》[M]，新华出版社，1999年版，第224页

　　④John Pavlik, Gary Morgan and Bruce Henderson ,“Information Technology: Implications For the Future of Journalism and Mass Communication Education” in Journalism and Mass Communication Education : 2001 and Beyond (Columbia, SC: AEJMC, 2001)

　　⑤Julie Thompson Klein,Interdisciplinarity:History,Theory and Practice(Detroit:Wayne State University Press, 1990)

　　⑥Alan B. Albarran, “Historical Trends and Patterns in Media Management Research”，in Handbook of Media Management and Economics, ed. Alan B.Albarran, Sylvia M. Chan Olmsted, and Michael O. Wirth (Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2006)， p3，p21

　　⑦刘庆贤：《传媒经营管理人才匮乏的解决之道——〈媒介经营管理学〉学科建设的分析角度》[J]，《池州学院学报》，2006年第20期

　　⑧Bozena Izabela Mierzejewska and C. Ann Hollifield, “Theoretical Approaches in Media Management Research”，in Handbook of Media Management and economics, ed. Alan B. Albarran, Sylvia M. ChanOlmsted, and Michael O. Wirth (Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2006), p48

　　⑨张晋升 陈致中：《传媒经营管理人才培养模式探究——以台湾地区传媒经营管理教育为例》[J],《新闻界》,2010年第2期

　　⑩陶建杰 张志安：《高校媒介经营管理教育的现状与对策》[J]，《新闻知识》，2007年第2期

　　⑪George Sylvie and Amy Schmitz Weiss, “Putting the Management into Innovation & Media Management Studies: A Meta-analysis”,The International Journal on Media Management 14 (2012)，p183，p206

　　⑫郑越：《媒介经营管理教育面临的挑战与对策》[J]，《青年记者》，2018年6月下

　　⑬Davis, Interdisciplinary Courses and Team Teaching:New Arrangements for Learning, p8

　　⑭王斌 喻国明：《媒介经营管理课程包建设：实践导向的体验式教学探索》[J]，《中国大学教学》，2010年第3期

　　⑮马伊莎：《“ERP沙盘模拟训练”教学法之于传媒经营管理教育》[J]，《商品储运与养护》，2008年第3期

　　⑯刘年辉：《媒介经营管理课程互动教学探索》[J]，《青年记者》，2008年7月中

　　⑰李金宝：《体育媒介经营管理：案例选择与讲授原则》[J]，《青年记者》，2011年6月下

　　⑱郭璐：《互联网思维下的“媒介经营与管理”案例式教学改革探索》[J]，《科教文汇》，2016年第11期

　　（作者单位：暨南大学新闻与传播学院）