摘要：——评《新媒体时代的文学经典化》

　　新媒体时代是网络媒体高速发展的时代，是新媒体影响其他领域变革发展的时代。文学理论课程在高校教育课程中占据着重要的地位，作为理论课程，它有着极强的逻辑性与理性色彩，对于许多高校学生而言，这门课程的学习存在一定的难度，新媒体对文学理论课教学改革的重要性也由此凸显出来。《新媒体时代的文学经典化》一书在充分肯定我国新时期新媒体网络文学经典化的价值和意义的基础之上，以通俗的方式为学生展示了一种全新的文学理论课程学习方式。此书论证了新媒体网络时代带给文学经典化的重要影响，并且以女性叙事、历史叙事、苦难叙事以及生态叙事为核心，对新媒体时代的文学经典化进行了细致入微的探析，这对于我国新媒体时代文学传播和理论教育研究具有重要价值。

　　《新媒体时代的文学经典化》一书自出版以来，受到了各个领域高度评价，这与其将新媒体作为文学传播媒介的研究角度、严谨的结构以及生动的描写方式有着密不可分的关系。该书深入剖析了当前文学理论发展所面临的危机和新媒体时代文学传播的方式，作者认为，新媒体高速发展的时代对文学传统的传播方式造成了极大的压力，因而有不少悲观的学者宣称文学已经“死了”。的确，由于新媒体的逐渐兴起，文学书籍阅读正在逐渐衰败，取而代之的是网络文学，网络文学借助新媒体来传播，让文学爱好者随时随地可以阅读文学和了解文学最新发展动态，呈现了一种全新的文学传播态势。

　　人们对于现代的社会生活既熟悉又陌生，所谓熟悉，是因为文学作品中的情景来源于生活；说其陌生，是因为我们很少研究文学传播的影响，没有去关注文学传播的动态。文学作品是作家对现实生活的艺术再创作，当前的文学理论若想驾驭这些问题存在很大的难度，对于高校文学理论教学改革来说更是困难重重，这便需要当前教育工作者对其积极探索，不断寻求更适合当前我国教育状况的文学理论课程改革方式，这样才能促进这一学科的发展，但若脱离新媒体作为文学传播的媒介，所谓的教育改革等于空谈。

　　《新媒体时代的文学经典化》也提到，当前我国的文学理论教学存在着理论教学脱离实际的状况，忽略了当前新媒体给文学传播的影响，忽略了新媒体传播的性质。

　　在我国，许多大学生在成长过程中受到新媒体发展的影响，无论是他们的阅读习惯还是个人喜好，都随着新媒体的发展而变化。显然，传统的教学模式已经不能满足他们的需求，也恰因如此，传统纸媒文学向网络文学的转变刻不容缓。传统的文学教育方式更加注重教育的理论性，趣味性常常被教育工作者所忽略，文学理论课程相比其他课程逻辑性与思辨性更强，对于学生而言学习与理解的难度也更大。在教学的过程中如果只顾单纯传授知识而忽略了学生的阅读兴趣以及当前文学传播的形态，便会脱离实际，使学生的学习积极性下降，这对于文学理论教学工作的开展十分不利。如果不考虑新媒体对学生阅读趣味与感知方式的影响，任何一种教学方式都难以发挥真正的作用。因此，文学理论教学要更加注重学生综合素质培养与当前新媒体文学传播对学生的影响。

　　正如《新媒体时代的文学经典化》一书中所述，我们应当了解当前新媒体文学传播的动态，掌握网络文学发展的方向和新媒体现今的传播环境，在此基础上进行文学理论教学。文学理论的教学脱离不了文学传播的新媒体环境，文学理论教学需要和当前的社会现实以及网络文学传播的特征相结合，做到通融与统一。

　　此外，文学理论教学应当密切关注当下文学消费与文学创作的实际问题，注重新媒体环境对于学生感知方式与趣味取向的影响与制约。文学理论的活力在于紧密联系现实生活，理论只有做到与实践相结合，才能作为解决社会问题的理论支撑。《新媒体时代的文学经典化》还提到，传统的文学理论教学存在着师生价值坐标难以统一、信息源头不对称等问题，这也需要理论的实践性与网络信息充分结合，促进新媒体环境之下理论教学模式的形成。

　　综上所述，无论是文学理论的接受者还是实施者，他们都在接受当前网络媒体文学传播的影响和传统纸媒文学的熏陶，通过观察和学习发展形成独立的个体，社会需要独立个体进行参与。人是一切社会关系的总和，也就是说，这种特性使人必然与社会其他人建立社会关系，这也恰恰启示我们要积极打通学科之间的关系。

　　新媒体时代的文学传播方式和特征对文学理论教学研究提供了更加广阔的发展空间。《新媒体时代的文学经典化》一书从我国新媒体时代文学传播的新环境出发，深入剖析了我国文学理论传统教学的现状，并提及网络文学传播对文学理论教学的影响。这为我国的文学理论教学改革提供了参考，对我国文学理论专业的发展也具有重要意义。

　　（作者单位：杨凌职业技术学院）