摘要：——关于防范版面文字失误的对话

　　对话者：耿  伟  深圳特区报发展研究部副主任
　　彭  军  深圳特区报校对一科科长
　　去年年底，有媒体把国家领导人的名字弄错，这给主流报媒的编校人员敲响了警钟。那天，老耿见到彭科长就关心地问：“中央媒体出了重大差错，彭大将军有何招数让本报版面冰清玉洁啊？”彭科长却闭嘴摇头摆手，好像很怕提这个茬口，老耿猜是其心有余悸吧。
　　难道差错真的是报媒难以驱走的怪影？两人干脆坐下来，尽情聊侃一番。
　　
　　都是取消“唱校”惹的祸？
　　耿：最近和几位资深报人探讨消除版面差错的规律，他们认为文字差错和政治差错之所以难以防范，和报媒普遍取消了“唱校”有直接关系。因为“唱校”速度平和稳重，第一遍校对就基本会排除埋藏的“地雷”，挖出潜伏的“特务”。可如今这第一关隘的缺位，使校对丢失了天然屏障。
　　彭：这很复杂，说来话长。校对，是根据原稿核对校样，订正差错，提出疑问，以保证出版物质量的活动。中国有关校对的发展历史很长，“校”字本义为“枷锁”，《说文解字》曰：“校，木囚也。”其用作“校勘”、“考订”之义，最早见《国语·鲁语下》之记载。到清代，文字学家段玉裁首先提出校对的功能：一校异同，二校是非。
　　传统校对分三校：第一校是看“异同”，是必须有原稿的。甚至校对《毛泽东选集》、中央文件都是有固定的原样，连页码、字号、行距等等，都是上级做好发下来的。校对员比照原样，行对行，字对字。同时还要唱校，像唱戏一样，一个人慢慢地念，一个人认真地看；第二校是看“是非”；第三校是“核红”。现代电子出版物实行无纸化校对，由于没有了原稿，则变成了两校，一看“是非”，二是“核红”。
　　所谓无纸化校对，准确地说，并不是没有纸样的校对，而是指无原稿、无参照状态下的校对。
　　耿：没有原稿，还唱什么稿？即使记者打出纸样交给校对，也不能保证原稿准确无误，还不如直接认定是非。况且在深圳特区报，大家来自五湖四海，南腔北调，若是唱校可就热闹了，校对科还不变成了卡拉OK厅？
　　报纸，素来就是“遗憾的艺术”。不出错儿，乃天方夜谭！比如“度过”与“渡过”有何差别？“记录”和“纪录”何时使用？极容易蒙混过关。还有“林荫道”一词，商务印书馆《现代汉语词典》正解为“林阴道”。如用“林荫道”则属不规范。但用“林阴道”让人感觉有点怪。
　　彭：在今天全媒体的语境下，编校不仅是文字工兵，也是版面保安，排除差错乃天职。不能让那些“魔鬼”从你眼皮底下溜走。由于出版概念的颠覆，包括时间压缩、文字校对、图片说明、视频解说，等等，都会逼迫出版速度加快，校对程序也相应取消了“唱校”，但难度也就增加了。
　　
　　差错稀奇古怪难防范？
　　耿：上夜班，编校每晚都会碰上稀奇古怪的差错，让人哭笑不得。
　　一是政治差错。这是差错中的核武器，如此形容，丝毫不是哗众取宠。小小的观点差错是“地雷”，一般的是“炸弹”，严重的当然是“原子弹”啦。
　　彭：二是版面差错。所谓版面语言，是通过组织设置稿件、图片等“要素”，在报纸版面上综合形成和直接表露的某种情感和主张。出现版面语言的不当，主要原因是策划意识淡薄、仓促成版造成的。譬如版面语言冲突：与领导作重要讲话消息相邻的，却是某某商品节日“打六折！”在登载《十大优秀法官》的版面下方却是通栏广告的两个大字：吹牛！在“9·11”事件之后，有报登载美国世贸大厦起火的图片，临近却是中国领导人在全国九运会上点燃火炬的照片，犯了严重的政治性错误。
　　此外，还有版面重稿现象，有的是同一个版面出现两个相同的稿件，有的是两个版面上刊登同一新闻内容的稿件，还有的是在不同日期刊用同一篇稿子。
　　耿：三是标题差错。包括标题含义不明、标题指代不清等错误。如2005年12月全国人大决定农业税从2006年1月1日起废止。有报纸一版头题用大字号标明：“2600年‘皇粮国税’退出历史”，本意是说经历了2600年的“皇粮国税”将结束，但看起来让人感觉不太准确，会发生误会，产生异议，以为是2600年才废止农业税呢。
　　标题错误有许多老笑话，文革期间，某市的报纸在一版头题发了一篇稿件，原题目是《热烈欢迎九大代表戴奎归来》，但是在组版结束，发现“戴奎”的“奎”字边角有点受损，便换字。那时用的是铅字，字库架子上“奎”和“套”字相邻摆放，拣了一个“套”字，结果变成《热烈欢迎九大代表戴套归来》，成为反革命事件。
　　彭：四是时间差错。譬如编辑忙乱之中忘记将报头、报眉的版序和时间改好；岁尾年初编发稿件时，尤其是年终最后一天夜班，“今年”字样忘记改成“去年”；五是地点差错；六是数字差错；等等，防不胜防。
　　耿：中国的方块字实在是太复杂了，《现代汉语词典》的5.6万个字、词、词组、成语，就连职业编辑也难以认全。曾有同仁说翻开词典几乎每页都有不认识的，我不信，翻开一看，果真如此。
　　彭：就是你都认识，也照样会出现误差。不然大文豪写书为何也得编辑校对？譬如《中国队凯旋归来》这个标题，凯，是奏乐；旋是归来。凯旋，是说军队打了胜仗，奏着得胜的乐曲归来。标题尾巴再加“归来”，属于赘词，这个标题错了。
　　一些固定的字词搭配，倘若有意人为“创造”，也要十分贴切。否则只能算错。诸如“风驰电掣”错成“风弛电掣”，“水性杨花”错成“水性扬花”，“咸鱼翻生”错成“咸鱼翻身”，“海上生明月”错成“海上升明月”之类的，经常出现。还有一些成语错用，比如“斑驳陆离”是指色彩错杂的样子，形容色彩纷繁杂乱，不是破烂不堪的样子；“七月流火”是指到了农历七月，大火星往下移位，天气转凉，但常常被误用到形容炎热的夏季上；“差强人意”是指大体上还能使人满意，但应用中常常将其当作“不如人意”来使用。一些常见的错误有（括弧内为正确用字）：“美仑美焕”（轮、奂）、“风光迤俪”（旖旎）、“虎视耽耽”（眈眈）、“色彩斑澜”（斓）、“名声雀起”（鹊）、“出奇不意”（其）、“做工精制”（致）、“一愁莫展”（筹）、“故名思义”（顾）、“烩炙人口”（脍）等等。
　　
　　谁能让版面冰清玉洁？
　　耿：如何有效防范文字差错，让版面冰清玉洁？这要探究差错出现的原因，去寻求措施。
　　第一，小心防范常见文字差错。反复出现的文字差错，既是记者、编辑和校对没有深刻理解有关字词的固定搭配，也是“不长记性”所致。如“挖墙角”中的“角”应为“脚”；“震憾”中的“憾”应为“撼”。倘若审阅稿件时或没有发现不妥，或感到模棱两可，没有立刻查阅字典、辞典，如“璀灿”（璨）、“重迭”（叠）、“鞭鞑”（挞）、“倾刻”（顷）、“揖捕”（缉），等等，转瞬间，一个差错已经逃过搜捕。应对这种差错只能“多长记性”了。
　　第二，防范打字法造成的差错。目前电脑写稿时，输入方法有许多种，包括简拼、全拼、五笔、微软、谷歌、搜狗、自然码等等。基本上分为音、形两种。五笔象形，容易出现同形不同字的错误，如“驼鸟”（鸵）、“隐敝”（蔽）、“绻缩”（蜷）、“彷惶”（徨）、“安祥”（详）；有时五笔会出现莫名其妙的文字串，不着边际。拼音则会出现同音不同字。许多老记者使用自然码，属于拼音类输入法，两下一个字，三下一个成语，速度很快。但这种录入一旦不是首选词组，就要进行多词组的选择，就很容易出现手指点错按键，出现另一个词组。如“出声”打成“畜牲”。甚至“输入法”设置的词库也有误，致使写稿和编稿时出现错误。如“斗蓬”中的“蓬”应为“篷”；“嘻闹”中的“嘻”应为“嬉”；“陪笑脸”中的“陪”应为“赔”；“淆然泪下”中的“淆”应为“潸”；“一滩血”中的“滩”应为“摊”，等等。有的成语字库也有错误，如“薪筹微薄”（酬）、“盛名难负”（副）、“嘎然而止”（戛）、“绝然不同”（截）、“针贬时弊”（砭）、“瑕不掩玉”（瑜）、“循规蹈距”（矩）、“凭心而论”（平）。
　　彭：第三，避免放弃流程出现差错。无论出现政治差错还是文字差错，十次有九次是没有坚持流程。由于编辑着急出片，不等校对最后核红，就盖章；突然换稿，时间仓促，看一遍，就出片。有时编辑在电脑上直接操作或是口授组版员修改，而没有在版面上标示，没有经过核实，也容易出错。最紧张时，编辑、校对都在电脑前看稿，前后几分钟就出片了，这种“无纸校对”太容易出错了！
　　第四，警惕文字处理沾带差错。特别是在出片之前，组版员、编辑最后改字时的误差。譬如第7行多了“可行性”三个字，结果把第6行的“可行性”删掉了。美编美化版面时，文字块要变动，或是做标题、或是勾图片、或是加底纹，勾掉的小块文字，有时放在版面边上，要认真查对，此时最难看出来。出现这种情况，如果文字连不成话，还好；如果连成了一句话，恰好意思相反，很可怕。
　　“态度决定高度，细节决定成败。”在全媒体语境下，每个时间段都会设有校对。而且校对可能上升为监审把关。随着全媒体时代的到来，校对人员也要顺应大势，转型练兵，要成为杂家，要当编辑的守门员；要熟悉各级领导的名字、职务、排序。要掌握中心工作的新提法，如原来的“又快又好”，改为“又好又快”，为什么？内文的最后一行没排完，少一行，要盯住；细节关系着媒体的成败。
　　耿：有人说，“校对是新闻职业最痛苦的岗位。”一旦出错，往往直接追究校对无能。而校对岗位往往人员不足、疲于奔命、茫然无助。如何提升其“幸福指数”？我们尚翘首以盼啊。○
　　来源：青年记者２０１１年６月上