摘要：　　调查概况　　近些年，随着新媒体的迅猛发展，我国媒体格局正在发生深刻变革，广电媒体在媒体转型、节目形态创新、人才队伍需求等方面也

　　调查概况

　　近些年，随着新媒体的迅猛发展，我国媒体格局正在发生深刻变革，广电媒体在媒体转型、节目形态创新、人才队伍需求等方面也发生了重大变化。其中之一表现为对播音员主持人的要求不断提高，特别是对名主持的需求更为迫切。目前，全国很多高校都开设了播音主持专业，虽然为广电媒体培养了大批人才，但也出现诸如高校培养的学生和社会需求脱节，学生就业压力增大，而电台、电视台所需的优秀播音主持人才欠缺等问题。

　　考虑到地域上的便利性，本次调研主要在新疆媒体中展开。调查对象为新疆境内23家广播电台、电视台（或频道频率）。调查方法主要是面访和座谈会。面访是针对媒体相关管理人员，对其进行面对面、一对一的访问。座谈会则是邀请媒体领导、负责人和播音员主持人代表进行讨论座谈，内容主要包括播音员主持人队伍现状、选拔标准、管理模式及存在的问题等。

　　广电媒体播音主持队伍存在的问题

　　（一）队伍结构与媒体发展不协调

　　1.人员年龄结构不合理，梯队建设不到位。调研中将从事播音主持工作的人员分为30岁以下、31-40岁、41-50岁、51岁及以上四个年龄段。调查数据显示，播音员主持人主要集中在31-40岁这一年龄段，占44.3%，41-50岁的播音员主持人占22.50%，51岁及以上的播音员主持人占1.10%，而30岁以下的播音员主持人所占比例为32.1%，年龄梯队建设不够合理。以新疆电视台为例，其汉、维、哈、柯四个语种的在岗播音员、主持人共104人。其中30岁以下3人，占2.9%；31-40岁77人，占74%；41-50岁23人，占22.1%，51岁及以上1人，仅占1%，年龄结构严重失衡。

　　2.人员性别比例失衡，布局不均衡。调查显示，媒体中女播音员较多，共223人，占总人数的63.2%，男播音员只有130人，占36.8%。以乌鲁木齐市人民广播电台为例，现有汉语和维吾尔语两种语言的节目，共有74名主持人，女性46人，占62.2%；男性28人，占37.8%。

　　3.人员专业结构不合理，缺乏播音主持专业背景的人才。拥有播音主持专业背景的人才和非专业出身的人才优势不同，只有将两种人员合理搭配才能产生最佳的效果。但调查表明，媒体中这两类人员处于失衡状态，只有29.5%的人拥有播音主持专业背景，而剩余的70.5%的播音员主持人则是非专业科班出身。新疆巴音郭楞蒙古自治州和硕电视台相关负责人表示，台里播音员主持人都是非专业出身，没有受过专业培训，只在工作后简单培训就上播了。播音员主持人是节目内容的直接呈现者，在一定程度上决定了一档节目的质量。播音员主持人不仅需要有广博的知识以及较强的应变能力，还需要扎实的专业基础，能够处理各种状况。但是根据调查数据看，目前播音主持人员的专业结构不够合理，具有播音主持专业背景的人才比例有待提高。

　　（二）综合素质欠缺，缺乏对节目的主动参与

　　调查显示，现阶段大部分播音员、主持人的主要工作是按照编导提供的稿件、串词出镜或出现场，并不参与节目的构思、策划、材料搜集准备等其他工作。这种工作状态导致播音员、主持人缺乏对节目的把控力和融入度，因此主持人很难成为节目的灵魂，这对提高节目传播力和影响力的作用乏善可陈。这一现象虽然和媒体机制存在密切关系，但更多地受限于主持人的素质。现有播音主持队伍的整体素质有待提高。

　　（三）双语人才匮乏

　　这是新疆电台、电视台普遍存在的问题。在新疆，双语播音员主持人具有重要的作用，他们是促进民族团结、社会稳定的主要宣传者之一。但本次调查显示，新疆多数电台、电视台双语播音主持人才匮乏。新疆电视台目前在汉语播音、主持岗位上的维吾尔民族员工有6人，在维吾尔语、哈萨克语、柯尔克孜语播音、主持岗位上的均为本民族员工。乌鲁木齐市人民广播电台相关负责人表示，电台对双语人才的需求量非常大。巴音郭楞蒙古自治州人民广播电台新闻频率负责人也表示双语人才相对缺乏，大力引进双语人才是电台发展的根本。

　　（四）培训进修渠道不畅

　　一是缺乏培训进修基地。与各大高校以及其他媒体的交流学习是人才进修的重要渠道，但是由于和高校以及其他媒体单位缺乏紧密联系，而使这一渠道受阻。二是单位培训机制不够健全。没有真正做到“培训与上岗、转岗相结合；培训与年度考核相结合；培训与干部聘任相结合；培训与评审专业技术职称相结合；培训与评选先进单位相结合”。①三是由于播音员主持人紧张，再加上经费问题，主持人业务上的培训进修便被搁置。

　　广电媒体对播音主持人才的需求特征

　　（一）凸显个性优势

　　播音主持行业涉及社会的方方面面，不同节目类型对播音员主持人的要求也各不相同：新闻节目注重洞察能力，综艺节目注重应变能力，而社会节目注重人文关怀和综合知识能力。多家媒体负责人建议在校生练好基本功，多实践，发挥自己的优势。高校要做到“有重点，广普及”，即针对不同类型的节目特点有所侧重，高校应根据学生的不同特质制定符合其自身发展的培养计划，重视发掘学生的个性，同时重视综合文化知识的教育。对于本专业而言，需要学生“多动嘴，多练习”，因此高校在培养时应注重学生的实践训练，开展主持人大赛等相关活动，鼓励学生去媒体实习，训练实操能力。

　　（二）立足地方需要

　　广电媒体对播音主持人才既有共性需求，又因区域的不同而有特性需求。以新疆为例，双语人才培养对新疆的发展十分重要。但调查显示，新疆电台、电视台都缺少优秀的双语播音员、主持人。因此高校在培养人才时，应重视双语人才的教育，满足媒体的特殊需求。在调查访问时，新疆电视台负责人表示，根据自治区大力推进双语教育，培养民汉兼通人才的中长期规划，结合自治区党委宣传部对电视台做好双语宣传的要求，着力培养和使用优秀的双语播音、主持人才，是新疆电视台加强播音主持队伍建设的一个重要内容。为在宣传中更好地体现民族融合，加强各民族之间的认同感，高校需要借助本校少数民族语言学科研究的优势，实现对民汉双语播音员主持人的培养。乌鲁木齐电台维语节目负责人表示，目前台里维吾尔语广播收听率非常高，并且维吾尔语的自办节目达到28档，平均每天仅交通节目和文艺节目就分别达到六小时。自办类节目和翻译类节目约各占总节目时长的三分之一，处于主导地位。其中翻译类节目对编播人员的要求非常高，内容必须可靠正确，并且翻译工作量大，目前非常缺少维吾尔语的编辑人才，也缺少双语播音员主持人。他们表示，希望高校能够注重培养民语班学生的专业汉语能力以及民族学生的维吾尔语编辑能力。抓住区域需求彰显特色，是地方性院校人才培养服务社会的重要突破口。

　　（三）理论与实践并重

　　在播音主持人才培养方面，高校和媒体是密不可分的两个基地：高校是培养播音主持人才的理论基地，向媒体单位输送具有专业基础的人才；而电台、电视台是实践基地，使得学生迅速成长为真正的媒体人。只有双方加强合作，才能培养出既具有专业理论素养又具有实践经验的高素质人才。媒体建议高校在培养播音主持人才时应加强与媒体的交流联系，切实发挥实习基地的功能，走与媒体合作之路。同时，电台、电视台为高校教师提供挂职或培训平台，帮助教师积累实践经验，以便更好地开展教学工作。播音主持行业需要新鲜的血液和思维，需要不断地学习和进步。地方高校应立足地方媒体的需求，开展继续教育培训，拓展服务社会的手段。只有高校和媒体加强联系，面向社会培养人才，才能使专业教育更加契合社会需求，更好地服务于社会。

　　【本文为新疆大学精品课程“广播电视概论”建设的阶段性成果】

　　注释：

　　①张振华：《中国广播电视新论》 [M]，中国广播电视出版社，2004年版，第650页

　　（作者单位：新疆大学新闻与传播学院）