● 邵云红

　　我国高校在新闻教育方面存在的问题

　　虚假新闻的泛滥是对新闻从业者职业道德的莫大讽刺，更引起人们对新闻教育的反思。我国目前的新闻教育过于注重学生技能的培养，而忽略了对学生的德育。

　　（一）“技能培养”为重

　　新闻学专业是实践性、应用性很强的一门专业，这是毋庸置疑的。很多高校在制定人才培养目标的时候,都会把培养学生的技能放在首位，希望学生毕业之后到媒体能直接“上手”。“在长期理性的浸淫下，人们对高等教育价值的判断以其向受教育者传授知识、技能的多少，对社会科技、经济、文化、政治等某一方面需要的满足为主要标准，忽视了对社会主体全面、协调、可持续发展的作用与效应，忽视了对受教育主体生命发展的关怀。”①

　　（二）道德培养被置于无足轻重的地位

　　目前我国高校的新闻学院系几乎都会开设《新闻法规与职业道德》这门课程，但是这门课程的受重视程度远不及《新闻采访与写作》、《新闻编辑学》这类实践性和操作性更强、注重培养学生技能的课程，甚至不如新闻史。这种现象说明我们的新闻学教育确实是只注重技能，忽视德育。

　　德育为先、德才兼备应该是新闻学教育的基本理念。对于新闻学专业学生来说，采访、写作、编辑这样的技能在参加到新闻实践之后很快就可以熟练掌握。现实是很多新闻从业者参加新闻实践之后，往往在种种诱惑中迷失自己，丧失良心和新闻职业道德。“长期以来，我国习惯于从政治诉求、经济发展、市场需要等功利主义角度出发，追求新闻教育的‘工具理性’与‘社会本位’，自觉不自觉地规避对‘价值理性’与‘个人本位的执着叩向’。”②新闻教育的培养目标错位，是新闻从业者道德缺失的一个重要原因。大学教育的首要职责应该是培养学生良好的品德。

　　如何做好新闻从业者的道德培育

　　“新闻工作是一路做、一路学的过程，新闻实务的技能只能保证你在上班的第一天、第一周有良好的表现，却难以保证你走得更远。”③相反，即使新闻实务不过关，有良好的道德素质，只要虚心好学，最终会成为合格的新闻从业者。还是那句话，德育才是根本。新闻从业者的道德培育，从根本来说分两个方面：

　　（一）个人品德

　　人们常说“做事先做人”、“三百六十行，德行为先”，这都是对于人品的要求，也是社会对于人的道德方面的要求。学校在培养学生的时候必须引导学生树立正确的价值观，引导学生在金钱和责任之间作出正确的抉择。

　　1.加强学生思想道德修养方面的课程教学，培养学生良好的思想品德。思想道德修养应该是大学的第一门课程，也是最重要的一门课程。但是，实际情况是，几乎所有的大学都开设思想道德修养课程，但是都不是很重视。无论是学生还是教师，都觉得这是一门无关紧要的课。这是一种错误的思想，大学教育的真谛就在于能培养出德才兼备的毕业生。一个道德沦丧的学生只会给社会带来危害。

　　2.把学生的人品列入考核的范畴，实行“一票否决制”。一个学生如果人品好、成绩好，对于社会来说是非常有益的；一个学生如果人品不好、成绩好，对社会往往会有非常大的危害。比如“化学天才”刘招华和陈峰，把自己的天赋用来制作冰毒。所以，学校在考核学生的时候不仅要考核成绩，还要把道德列入考核之中，而且是非常重要的一项。可以实行一票否决制，如果学生的人品不合格，即使学生的成绩再好也不能评优、入党甚至毕业。

　　3.营造出“尊德、重德”的氛围。目前学校基本都是以学习成绩或者技能的高低来判定一个学生的优劣。用人单位在选择人才的时候往往看学习成绩、是否是党员等条件，这对于培养人品好的学生是无益的，甚至有的时候还是有害的，会导致一部分学生为了期末考试拿到高分、入党采取贿赂等一些不道德的行为。为了培养德行优秀的人才，不仅是学校，全社会都要营造出“尊德、重德”的良好氛围。

　　（二）职业道德

　　职业道德，对于新闻从业者来说既包括要遵守职业准则，同时又要对社会负有责任和义务。最基本的就是保证新闻的真实性。真实是新闻的生命，刊登虚假新闻就是最大的不道德。新闻学专业在培养未来合格的新闻工作者的时候，不能只是要求他们的成绩好、技能专业，而更应重视培育他们的职业道德。

　　注释：

　　①②朱清河：《市场化趋势下高校新闻教育改革价值取向反思》[J]，《新闻与传播》，2012年第1期

　　③罗自文：《重塑我国新闻教育的三块基石》[J]，《现代传播》，2007年第1期

　　（作者单位：渤海大学文学院新闻系）

　　来源：青年记者2014年4月中